Что такое IQ-тесты и насколько они достоверны?

0
Каюмов Марат Нухкадиевич3/12/2020

Нет никаких причин верить и есть много причин не верить в то, что измерение так называемого «коэффициента интеллекта» хоть в какой-то мере отражает некие базовые когнитивные способности или «естественное состояние» человеческого разума. Измерение IQ в заданном порядке не мотивировано какими бы то ни было последними открытиями в области когнитивной психологии или психологии развития. В ходе этого измерения последовательно смешиваются и путаются самые разные специфические способности — скажем, способность к геометрическим и пространственным суждениям о формах и местоположении, суждениям в области механики (о массе и движении), таксономическому мышлению о биологических видах, социальным суждениям о верованиях и желаниях других людей и так далее, — то есть те самые когнитивные способности, которые, по всей видимости, и развились как полезные в ходе эволюции.

Нигде в животном и растительном царствах никогда не происходило естественного отбора и адаптации для общих задач». Общая оценка интеллекта или мыслительной компетенции — все равно что измерение «тела вообще», без выделения различных специфических его органов и функций, таких как сердце, легкие, желудок, кровообращение, дыхание, пищеварение и так далее. Если вы покажете врачу или биологу некий общий «коэффициент тела» (BQ), вряд ли он сможет извлечь из этого что-то полезное.

Цель IQ - самое общее измерение социально приемлемого уровня способностей к категоризации и рассуждению. Тесты IQ были придуманы в эпоху расцвета бихевиоризма, когда структура когнитивных способностей еще не вызывала большого интереса. Система подсчета баллов была настроена на создание нормального распределения со средним значением 100 и стандартным отклонением 15 баллов в обе стороны.

В других обществах результаты подобных замеров могут очень различаться; некоторые «нормальные» члены нашего общества едва укладываются в «норму», принятую в тестах какого-то другого общества. Например, в задачах с принудительным выбором студенты из Восточной Азии (китайцы, корейцы, японцы) чаще выбирают полезависимые* решения, а не объектно-салиентные, предпочитают тематические суждения таксономическим (классифицирующим), категоризацию по образцу категоризации по правилам. У американских студентов обычно все наоборот. В тестах на эти разные способности категоризации и мышления восточноазиатские студенты демонстрировали более высокие результаты в своих преференциях, а американцы — в своих. И эти разные результаты ничего особенного не раскрывают, а всего лишь отражают социокультурные различия.

Давно ведутся острые дебаты на тему о том, какие аспекты IQ (если таковые вообще есть) являются на следственными. Самые интересные исследования связаны с близнецами, воспитанными порознь, и с усыновлениями. Исследования близнецов редко дают возможность взять большую выборку; к тому же близнецов иногда разлучают при рождении — например, если один из родителей умирает или не может содержать обоих детей и одного из близнецов воспитывают родственники, друзья или соседи. Это лишает исследователя возможности устранить при оценке схожести близнецов влияние факторов социальной среды и воспитания.

Главная проблема с изучением усыновления заключается в том, что сам факт усыновления, как достоверно показано, повышает IQ усыновленного вне зависимости от любых корреляций между IQ ребенка и его биологических родителей. Никто еще не сумел хоть сколько-нибудь убедительно объяснить, как или почему один ген или комбинация генов могли бы повлиять на IQ. Думаю, причина здесь не в том, что проблема слишком трудна, а в том, что IQ — не «естественный», а ложный показатель.

 

* Степень ориентации человека при принятии решений на имеющиеся у него знания и опыт, а не на внешние ориентиры, если последние вступают в противоречие с его опытом.

С. Аттран. IQ. В сб.: Эти идеи должны умереть. Научные теории, которые блокируют прогресс. / Пер. с англ. С. Меринова и П. Миронова. Под ред. Дж. Брокмана. — М.: АСТ, 2017. — С. 46-48.
Следующая статья
Livrezon-технологии
Миф 11. «А у тебя есть ген гениальности?» Фрагмент книги М. Гуменной «ПРОФЕССИЯ: технология поиска себя»
Перед вами — фрагмент книги Марии Гуменной «ПРОФЕССИЯ: технология поиска себя» Полная версия доступна для покупки в каталоге в разделе «Педагогика». Миф 11. «А у тебя есть ген гениальности?» Многие люди почему-то предпочитают думать, что гениальность — это врожденное явление: «Гениями не становятся, ими рождаются». Американский бизнесмен Роберт Грэхем с целью обогащения генетического потенциала всего человечества даже организовал банк спермы Нобелевских лауреатов. Задумка провал...
Livrezon-технологии
Миф 11. «А у тебя есть ген гениальности?» Фрагмент книги М. Гуменной «ПРОФЕССИЯ: технология поиска себя»
Гуманитарные науки
Почему власти США виноваты в последствиях урагана «Катрина»?
Гуманитарные науки
Как проверить показания, связанные с органами чувств? Техники допроса
Педагогика и образование
Как дети копируют поведение своих родителей?
Педагогика и образование
18 советов умному педагогу
Педагогика и образование
Какой он: вуз широкого профиля, или почему выбирать стоит педагогический?
Биографии
Братья Стругацкие и цензура: письма из «Комментариев к пройденному»
Педагогика и образование
Рудольф Штайнер и его Вальдорфская педагогика
Педагогика и образование
Как работать с детьми, пострадавшими в катастрофе? Техники и упражнения
Педагогика и образование
О пользе практических упражнений в обучающей программе
Педагогика и образование
Советы Нобелевскому лауреату от Джеймса Уотсона
Педагогика и образование
Для чего вам пригодится ваша дипломная работа после университета?
Педагогика и образование
Временная разлука с родителями: как помочь ребенку ее пережить?
Педагогика и образование
Задачник по педагогике: воспитание в детях эстетики
Гуманитарные науки
Детские религиозные движения Европы XIII века