Новое
Популярное
Словотворчество и активность ребенка
Современная советская психология рассматривает развитие личности ребенка как процесс присвоения индивидом социального опыта, закрепленного в предметах материальной и духовной культуры («опредмеченной психической деятельности»), в результате которого происходит формирование психических функций, способностей, свойств личности (Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин). Позицию советской школы отличает от направлений буржуазной психологии фундаментальное положение о том, что развитие и становление личности происходит не как акт (акты) пассивного приспособления, адаптации ч...
Школы Марии Монтессори в России: опыт и ошибки
Педагогическая система свободного саморазвития детей в специально подготовленной культурной развивающей среде, предложенная в начале века выдающимся итальянским педагогом и психологом Марией Монтессори, имела успех во многих странах Западной Европы, в Америке, Индии, Японии. Термины «Монтессори-школа, Монтессори-детский сад, Монтессори-учитель, Монтессори-материалы» знакомы и понятны любому педагогу в мире (только не у нас в России). Эти термины уже давно никто не ставит в кавычки. Они употребляются в мировой педагогической науке и практике, когда речь идет об особом типе образовательного учре...
10 эффектов воспитания творческой личности с детства
Данный материал построен на обобщении биографических данных о детстве / воспитании 250 творческих личностей, научных трудах по педагогике / развитию / коррекции ребенка в XX веке (более 200 источников), а так же 16-тилетнем опыте автора по развитию / коррекции российских подростков. Важная мысль на старте. Современная педагогика направлена на воспроизводство НОРМЫ, в этом материале речь пойдет о КАЧЕСТВЕННЫХ СКАЧКАХ (о результативном творчестве), где действуют совершенно иные правила. Поэтому предостерегаю читающих: ...
Задачник по педагогике: игра и ее воспитательное значение
231. Упражнение Старшие дети Юра и Коля играют в игру «железная дорога» уже целую неделю. Построили поезд. Юра. Я буду машинистом, а ты, Коля, кондуктором. Коля охотно соглашается. Боря берет на себя роль стрелочника. Коля. Ребята, кто хочет ехать в Москву? Возьмите билеты, а то поезд скоро уйдет. В игру включаются 10 детей-пассажиров. Валя. Я буду кассиром.
Нужна ли человеку гордость? Ответ Дэвида Юма
Итак, очевидно, что если наш дух испытывает аффект гордости или униженности при появлении предмета, имеющего отношение к нему, то наряду с переходом от одной идеи к другой имеется и некоторая эмоция или же некоторое первичное впечатление, производимое каким-либо другим принципом. Вопрос в следующем: является ли эта эмоция, возникающая первоначально, самим аффектом или другим впечатлением, связанным с последним? Вопрос этот не долго остается без разрешения. Не говоря уже о всех других аргументах, которые в изобилии доставляет данный предмет, для нас должно быть вполне очевидным, что отношение м...
Задачник по педагогике: работа воспитателя
«159. Упражнение Опытная воспитательница оценивает поведение детей во время одевания, после дневного сна и в полдник. Примеры оценок даны в том порядке, как они были сделаны воспитательницей по ходу действий детей. — Вова, тебе помочь? Ты одеваешься медленно. — Костя, а почему ты маму так грубо называешь — мамка? У тебя такая хорошая мама, она столько для тебя хорошего делает. — Мальчик краснеет. — Васенька, ты медленно одеваешься, ты ведь ...
Задачник по педагогике: волк и семеро козлят
«223. Задача В младшей группе была проведена музыкальная игра «Коза, козлята и волк» (муз. Т. Ломовой) — фрагмент русской народной сказки «Волк и семеро козлят». Сначала воспитательница рассказала детям сказку эмоционально и выразительно. С большой теплотой в интонациях дала образ мамы-козы, заботливой, любящей своих маленьких козлят. Противоположен по характеристике образ волка, злого, голодного. Хорошо были показаны нежные, маленькие козлята, любящие свою маму и послушные ей. ...