Новое
Популярное
Типы учеников в сельской школе по В. Селиванову
Кафедрой был тщательно изучен жизненный опыт 585 сельских школьников. Анализ полученной информации позволяет утверждать следующее:  По этим признакам четко выявились три типа:  В опыте учащихся, отнесенных нами к первому типу (36,5%!о(MISSING)т общего числа изученных), достаточно полное отражение находят все основные виды деятельности — труд, учение и игра. Это не только отличники и одаренные дети, но у каждого из них в меру способностей наблюдаются достижения во всех указанных видах деятельности. Такие школьники уме...
Как отучить ребенка ругаться?
«Подкрепление более редких проявлений нежелательного поведения. Это звучит совсем уж парадоксально, но поверьте, это работает. Допустим, какие-то действия — вопли, ругательст­ва, агрессия и т. д. — происходят по 10 раз в день, а то и по 10 раз в течение одного утра. Единственный способ устранить проявле­ния подобного поведения — сделать так, чтобы оно проявлялось все реже, пока совсем не прекратится. Ребенка следует похва­лить, если он выругается не 10, а только 8 раз. Многие родители не могут поверить, что это необходимо: «Я не ослышался? Мой ребенок бранится, а я должен его хвалить за это?» ...
Подготовка армейского подразделения к марш-броску
Задачи маршевой подготовки подразделений решаются в процессе обучения и тренировки личного состава. Обучение заключается в последовательной передаче командирами подчиненным навыков правильного выполнения различных действий на марше. Обучение личного состава маршевой подготовке включает ряд задач: обучение технике ходьбы и бега в различных условиях; тренировку в скоростном пешем и смешанном передвижении на различные дистанции; приобретение обучаемыми навыков в распределении своих сил при ускоренном передвижении в сочетании с другими действиями по боевой по...
Развитие воли у дошколят
Главные особенности процесса развития воли дошкольника, по данным советских ученых, могут быть сформулированы в следующих положениях: 1. Воля в дошкольный период не может формироваться только как продукт подражательной деятельности ребенка. Дети самостоятельно не могут понять, что правильно и что неправильно, что хорошо и что плохо. Действия с предметами и правила поведения, доступные возрасту детей, усваиваются только в процессе специального воздействия взрослых, предполагающего использование разъяснения, убеждения, показа и других мер педагогического ру...
Модель традиционной вальдорфской школы
Прежде чем перейти к характеристике освоения вальдорфской педагогики в России, представляется полезным дать краткое описание того, в каком виде эта педагогическая традиция, к моменту ее прихода в Россию, сформировалась за рубежом. К концу 80-х годов вальдорфское движение было представлено примерно пятьюстами школами и тысячей детских садов, в основном в странах Западной Европы (в Германии — примерно 140 школ, Голландии — 90, Швейцарии — 35; в Дании, Норвегии, Финляндии, Швеции, Англии, Бельгии— по 15—20 школ в стране, и т.д.), а также в США (более 80 школ); по 5—10 школ существовало в таких ст...
Коррекционная педагогика: чтение по губам
ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ С ГУБ ПОЗДНО ОГЛОХШИХ И ПЛОХО СЛЫШАЩИХ Из проблем, касающихся обучения глухих, одним из самых больных вопросов является обучение взрослых глухих, когда-то слышавших, а также тугоухих и теряющих слух. Эти люди очень скоро начинают остро испытывать свою оторванность, обреченность и теряют почву под ногами. Они уходят в себя, недоверчиво относятся к окружающим, стесняются своей глухоты, избегают общения чтобы не надоедать своим недугом, боятся говорить, не зная наверно, говорят ли они чересчур громко, или же невнятно и слишком тихо. Они доход...
Система «морального воспитания» в японской школе
Система «морального воспитания» начала складываться в Японии 100 лет назад, после незавершенной буржуазной революции Мэйдзи, и выполняла роль важнейшего средства мобилизации масс для решения задач растущего буржуазного государства. Прежде всего, задача, которая в той или иной форме вставала и встает перед всяким обществом, отставшим в экономическом и социальном отношении от развитых государств Запада — это восприятие и воспроизводство на собственной почве традиционного status quo. Однако система «морального воспитания» была не только мерой защиты национальной самобытности, ее необходимость дик...
Как отвечать на капризы ребенка?
Как-то после хоккейного матча, в котором участвовал наш  11-летний сын, едем домой. Муж за рулем, я читаю Маршалла, и вдруг сын заявляет, что собирается вечером в гости к приятелю. Выглядело это приблизительно так: — Я могу пойти к Грегу, когда мы приедем домой? — Нет. Уже слишком поздно, и нам еще долго ехать. — Но я очень хочу пойти. Можно? — Нет. Не сегодня. — Но Грег пригласил меня! Можно я пойду?! И тут, когда я уже начинала злиться, я в...
Школы Марии Монтессори в России: опыт и ошибки
Педагогическая система свободного саморазвития детей в специально подготовленной культурной развивающей среде, предложенная в начале века выдающимся итальянским педагогом и психологом Марией Монтессори, имела успех во многих странах Западной Европы, в Америке, Индии, Японии. Термины «Монтессори-школа, Монтессори-детский сад, Монтессори-учитель, Монтессори-материалы» знакомы и понятны любому педагогу в мире (только не у нас в России). Эти термины уже давно никто не ставит в кавычки. Они употребляются в мировой педагогической науке и практике, когда речь идет об особом типе образовательного учре...
Задачник по педагогике: взаимоотношения отцов и детей
250. Задача. В одной из организаций обсуждался весьма актуальный вопрос о воспитании ребенка в семье. Товарищ П. сказал сокрушенно: — Очень мало вижу своего мальчика; вся забота о нем лежит на матери. Она-то хорошо за ним смотрит. А вот мне не удается. Прихожу поздно — сами знаете, еще занимаюсь в вечерней школе. Сережа спит. Ухожу рано — спит. Вот и остается одно воскресенье. Да и тут наберется работы немало. Во-первых, подготовить уроки надо, во-вторых, жене хотя бы немного ну...
Задачник по педагогике: как отучить ребенка хулиганить?
77. Упражнение. Кире два года. Одно время дома нужно было во все глаза следить за тем, чтобы Кира что-нибудь не сбросил и чего-нибудь не рассыпал. Он притворялся, что совершенно не интересуется вашей чашкой, смотрел в сторону, а затем одним движением сметал ее со стола на пол. Киру журили. В следующий раз Кира бросал на пол коробку с пудрой и с интересом наблюдал, как поднимается вверх ароматная белая пыль. Спички он рассыпал часто, пока их не стали запирать. Если ему попадалась в руки книга, он ее рвал. Вот Кира в г...
Как предотвращать стресс в спорте?
В качестве «фактуры»  предлагаем Вашему вниманию фрагмент из книги Б. А. Вяткина «Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях». Книга, как понятно из названия, посвящена проблеме психического стресса в условиях спортивных соревнований. Автор рассматривает ее в свете современных научных данных с позиций системного подхода. Особое внимание уделяется вопросу влияния стресса на различные уровни индивидуальных свойств спортсменов, а также диагностика стресса.  Аннотация к изданию 1981 года.
10 эффектов воспитания творческой личности с детства
Данный материал построен на обобщении биографических данных о детстве / воспитании 250 творческих личностей, научных трудах по педагогике / развитию / коррекции ребенка в XX веке (более 200 источников), а так же 16-тилетнем опыте автора по развитию / коррекции российских подростков. Важная мысль на старте. Современная педагогика направлена на воспроизводство НОРМЫ, в этом материале речь пойдет о КАЧЕСТВЕННЫХ СКАЧКАХ (о результативном творчестве), где действуют совершенно иные правила. Поэтому предостерегаю читающих: ...
Задачник по педагогике: дети провинились...
27. Задача Игорек и Гриша опоздали в детский сад. В вестибюле никого не было, кроме тети Маруси, которая возилась с цветком, подготавливая его для пересадки. Из комнаты доносились звуки бубна: утренняя гимнастика! Они торопились и нечаянно опрокинули цветок. Дети замерли: на полу беспомощно лежали цветок с оголенными корнями и груда осколков, перемешанных с землей. Происшествие было так велико и так неожиданно, что у мальчиков даже не возникло намерения хоть как-то исправить опл...
Задачник по педагогике: игра и ее воспитательное значение
231. Упражнение Старшие дети Юра и Коля играют в игру «железная дорога» уже целую неделю. Построили поезд. Юра. Я буду машинистом, а ты, Коля, кондуктором. Коля охотно соглашается. Боря берет на себя роль стрелочника. Коля. Ребята, кто хочет ехать в Москву? Возьмите билеты, а то поезд скоро уйдет. В игру включаются 10 детей-пассажиров. Валя. Я буду кассиром.
Виды специальных коррекционных школ
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ 1-Й СТУПЕНИ Преимущественным типом учреждений для слепых и глухонемых является школа-интернат, представляющая собою обычный тип школы-интерната 1-й ступени, рассчитанной на пять лет для слепых и на семь лет для глухонемых, если дети прошли через дошкольные учреждения. При отсутствии дошкольного воспитания, курс школы 1-й ступени для слепых определяется в 6 лет, а для глухонемых — в 8 лет. Как будто этот срок более, чем достаточен, однако, если вспомнить, что у слепого отсутствуют зрительные представ...
Задачник по педагогике: работа воспитателя
«159. Упражнение Опытная воспитательница оценивает поведение детей во время одевания, после дневного сна и в полдник. Примеры оценок даны в том порядке, как они были сделаны воспитательницей по ходу действий детей. — Вова, тебе помочь? Ты одеваешься медленно. — Костя, а почему ты маму так грубо называешь — мамка? У тебя такая хорошая мама, она столько для тебя хорошего делает. — Мальчик краснеет. — Васенька, ты медленно одеваешься, ты ведь ...
Задачник по педагогике: волк и семеро козлят
«223. Задача В младшей группе была проведена музыкальная игра «Коза, козлята и волк» (муз. Т. Ломовой) — фрагмент русской народной сказки «Волк и семеро козлят». Сначала воспитательница рассказала детям сказку эмоционально и выразительно. С большой теплотой в интонациях дала образ мамы-козы, заботливой, любящей своих маленьких козлят. Противоположен по характеристике образ волка, злого, голодного. Хорошо были показаны нежные, маленькие козлята, любящие свою маму и послушные ей. ...
Педагогические ошибки в советских школах
Совершим короткий экскурс в историю. В 1920-е годы школа была настоящим полигоном для педагогических экспериментов Страны Советов. После революции все «царские» методы образования были немедленно объявлены «реакционно-отсталыми», лицеи и гимназии ликвидированы. Правда, большевики, как всегда, лукавили, громогласно объявив о «новой школе». На самом деле на вооружение были взяты возникшие в Америке и Европе еще на рубеже ХIХ—XX веков принципы прикладных отраслей психологии и экспериментальной педологии, широко распространенные и в России до революции 1917 года. Об этом решили не упоминать, а про...